BewegungsCHECK MV

Bericht zur TAGUNG

Drei Jahre BewegungsCHECK MV

Motorische Entwicklung von Grundschulkindern im Fokus – Ergebnisse, Mehrwert und Handlungsbedarf

Warnemünde, 22. Juli 2025 – Auf der Tagung „Drei Jahre BewegungsCHECK MV“ zog der Landessportbund Mecklenburg-Vorpommern gemeinsam mit Partnern aus Schule, Sport und Politik eine positive Bilanz: Das landesweite Projekt zur Ermittlung der motorischen Leistungsfähigkeit von Grundschulkindern liefert erstmals belastbare Daten für gezielte Förderung und Talentsichtung – und zeigt zugleich, wo dringender Handlungsbedarf besteht.

Wichtige Ergebnisse aus drei Jahren BewegungsCHECK MV:

Bisher mehr als 6.400 Drittklässler getestet: Im aktuellen Schuljahr wurden allein 3.085 Kinder (1.574 Jungen, 1.511 Mädchen) an Grundschulen in ganz MV untersucht.
Leistungsvielfalt sichtbar: 8% der Kinder (249) gelten als motorische Talente mit überdurchschnittlichen Ergebnissen in mindestens vier von sechs Tests. 85% (2.619) liegen im Durchschnitt, 7% (217) zeigen multiple motorische Defizite.
Testbereiche: Getestet wurden Schnelligkeit, Koordination, Kraft und Ausdauer. Besonders im Ausdauerbereich zeigten viele Mädchen und Jungen Entwicklungsbedarf.
Bewegung wirkt: Die Auswertung der Fragebögen (Rücklaufquote: 98%) belegt einen klaren Zusammenhang zwischen regelmäßiger Aktivität (z.B. Vereinsmitgliedschaft, Schulsport-AG) und besseren Testergebnissen.

Mehrwert für alle Beteiligten:

Kinder: Erhalten eine objektive Rückmeldung über ihre motorischen Fähigkeiten, erleben Motivation und können Talente entfalten oder gezielt gefördert werden.
Eltern: Bekommen transparente Informationen und gezielte Empfehlungen zur Förderung ihres Kindes.
Schulen und Lehrkräfte: Nutzen die Ergebnisse für individuelle Förderpläne, Talentsichtung und die Weiterentwicklung des Sportunterrichts.
Sportvereine: Gewinnen neue Mitglieder, können Talente frühzeitig ansprechen und ihre Angebote am tatsächlichen Bedarf ausrichten.
Landessportbund und Politik: Erhalten eine solide Datengrundlage für die Steuerung und Evaluation von Bewegungs- und Sportförderung im Land.
Universität Rostock: Intensivierung der Kooperationen mit Bildung, Sport und Wissenschaft landes- und bundesweit.

Der LSB MV und die Projektpartner fordern die Politik auf, die Erkenntnisse des BewegungsCHECK MV konsequent zu nutzen. „Wir brauchen mehr Bewegung im Schulalltag, gezielte Förderprogramme für Kinder und eine stärkere Verzahnung von Schule und Sportverein“, betont LSB-Präsident Andreas Bluhm. „Motorische Fähigkeiten sind die Basis für Gesundheit, Lernerfolg und gesellschaftliche Teilhabe. Die Politik muss die Rahmenbedingungen schaffen, damit alle Kinder in Mecklenburg-Vorpommern gleiche Chancen auf eine gesunde Entwicklung erhalten.“

alle Ergebnisse auf einen Blick

WIE FIT SIND UNSERE SCHÜLER?

Seit dem Schuljahr 22/23 haben Grundschulen in M-V die Möglichkeit an dem Projekt BewegungsCHECK MV des Landessportbundes und seiner Sportjugend (LSB) teilzunehmen um herauszufinden, wie es um die Fitness ihrer Schülerinnen und Schüler bestellt ist. Selbstständig oder in Abstimmung mit Sportverbänden und -vereinen in ihrer Umgebung legen sie jährlich den Zeitraum (idealerweise 01.09. - 30.11.20xx) für die Teilnahme am Projekt BewegungsCHECK MV fest.

Was ist der BewegungsCHECK MV?

Der BewegungsCHECK MV nutzt den seit vielen Jahren von der Universtität Potsdam angewandten EMOTIKON Motorik-Test, um die motorischen Grundfertigkeiten von Drittklässlern zu messen. Die Messung findet im Sportunterricht in Eigenregie der Grundschule oder in Zusammenarbeit mit Netzwerkpartnern vor Ort statt.

Was bringt der BewegungsCHECK MV?

Eine wissenschaftlich fundierte Einschätzung der motorischen Leistungsfähigkeit unserer 3.Klässler.
Die Feststellung des Bedarfs an motorischen Förderangeboten an Schulstandorten in MV.
Den Aufbau einer Datenbasis zur motorischen Entwicklung unserer Kinder in MV.

Die Erkenntnisse aus dem Motorik-Test und dem Fragebogen zum Bewegungsverhalten können Lehrkräfte, Eltern und Vereinsverantwortliche für die Qualitätsentwicklung und -sicherung ihres Schul-, Freizeit- oder Vereinssport nutzen.

Welches Ziel hat der BewegungsCHECK MV?

Der BewegungsCHECK MV soll zu einer Verbesserung der Voraussetzungen für eine individuelle Bewegungsförderung von Kindern in Mecklenburg-Vorpommern beitragen.

Ziele, Partner und Abläufe

Ziele

Im Rahmen des Projektes BewegungsCHECK MV werden sechs übergeordnete Zielstellungen verfolgt:

Erfassung und Bewertung der motorischen Leistungsfähigkeit von Drittklässlern
Einordnung der erbrachten Testleistungen unter Berücksichtigung von Alter und Geschlecht
Ableitung von Empfehlungen zur Bewegungs-, Sport- oder Talentförderung sowie Ausbau und Vernetzung von Förderstrukturen in Schule und Sportverein
Erfassung und Analyse von Einflussfaktoren auf das motorische Leistungsniveau
Transfer der gewonnenen Erkenntnisse in die Umsetzung des Schul- und Vereinssports.
Qualitätssicherung des Sportunterrichts gemäß § 4, 39a und 58 Schulgesetz MV

Partner

Dem Projekt liegt die Zusammenarbeit mehrerer Institutionen zugrunde:

(1) Projektträger sind der Landessportbund MV und seine Sportjugend.
Ihnen obliegt die Projektleitung, -entwicklung und -finanzierung.

(2) Das Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung M-V sowie für Soziales, Gesundheit und Sport des Landes Mecklenburg-Vorpommern sind Projektpartner.

(3) Das Projekt wird vom Sportwissenschaftlichen Institut der Universität Rostock begleitet. Insbesondere die wissenschaftlichen Mitarbeiter Martin Gube und PD Dr. phil. habil. Matthias Weippert beschäftigen sich mit der Auswertung und Präsentation der anonymisierten Daten, der Projektvorstellung im Land MV bei Studierenden und Fachkräften am Standort Schule.

(4) Sportverbände und -vereine unterstützen bei der Vor- und Nachbereitung sowie Durchführung des Projektes BewegungsCHECK MV. Außerdem helfen sie bei der Suche nach Bewegungsförder-, Sportförder- und Talentförderangeboten in ihren Regionen.

Abläufe

Informationen:

Zu Schuljahresbeginn erhalten alle Schulen vom Landessportbund M-V e.V. und seiner Sportjugend über die Stadt- und Kreissportbünde auf die Dienst-Emailadresse Ihrer Schulleitungen alle notwendigen Informationen und Printmaterialien.

Testdurchführung:

Die Testdurchführung erfolgt idealerweise in einem Zeitraum von acht Schulwochen vom 01. September bis 30. November eines Schuljahres und wird in schulischer Eigenständigkeit oder in Zusammenarbeit mit einem TEST-TEAM des LSB M-V e.V. bzw. Kreis- oder Stadtsportbundes realisiert. Testablauf und –tag/e können individuell festgelegt und über die Vorlage „Informationsschreiben für Eltern“ kommuniziert werden.

Die sechs Testaufgaben des sog. EMOTIKON-Motorik-Test (EMT) der Universität Potsdam sind:

20-m-Sprint
Standweitsprung
1-kg-Medizinballstoßen
Sternlauf
Einbeinstand
6-min-Lauf.

Die Testdurchführung beinhaltet den Fragebogen zur körperlichen Aktivität, die sportmotorische Testung selbst sowie die elektronische Eingabe der erhobenen und anonymisierten Testergebnisse in eine Onlinedatenbank.

Ergebnisrückmeldung:

Die Testauswertungen und deren manuelle Ausdrucke erfolgt über die o.g. Onlinedatenbank. Diese Ausdrucke (FITNESS-PASS und Begleitschreiben zur Interpretation) sollen allen Schülern nach Möglichkeit spätestens mit den Halbjahreszeugnissen übergeben werden. So erhalten Schüler und Eltern ein direktes objektives Feedback über den aktuellen motorischen Leistungsstand. Die Sportlehrkraft kann individuelle Ausdrucke z.B. für am Testtag abwesende oder verletzte Schülerinnen und Schüler erstellen und die Ausdrucke mit ihrer fachlichen Einschätzung ergänzen. Über das Begleitschreiben zum FITNESS-PASS (siehe Downloads) können mittels Kontaktaufnahme zu den Stadt- und Kreissportbünden weitere Maßnahmen eingeleitet werden: Bewegungsförderung, Sportförderung oder Talentförderung.

Was wird getestet?

Die Testaufgaben

6-min-Lauf

Video

Medizinballstoß

Video

Standweitsprung

Video

20-m-Sprint

Video

Sternlauf

Video

Einbeinstand

Video

Workshops

BewegungsCHECK MV

Der Landessportbund und die Universität Rostock bieten einen 90-minütigen Workshop zum Projekt BewegungsCHECK MV an. Sowohl bei landesweiten auch auch bei regionalen Veranstaltungen in Zusammenarbeit zwischen Stadt-/ oder Kreissportbünden und Schulsportberatern besteht die Möglichkeit dieses - auch als Lehrkräftefortbildung anerkannte - Format anzubieten.

Der Schulsportberater im Landkreis Ludwigslust Parchim, Torsten Hyzy, und der Kreissportbund Ludwigslust-Parchim machten am 16. April 2024 den Anfang auf regionaler Ebene. Am 07. Mai 2025 wurde ein weiterer Workshop BewegungsCHECK MV in Zusammenarbeit mit dem Kreissportbund Mecklenburgische Seenplatte durchgeführt.

Inhalt des Workshops sind die theoretische und praktische Durchführung des Projektes BewegungsCHECK MV, wobei Ablaufvarianten und alle verfügbaren Materialien vorgestellt werden. Ebenso werden die Ergebnisse der jeweiligen Region präsentiert. Im Nachgang terminieren Stadt- oder Kreissportbünde erfahrungsgemäß Test-Termine mit den anwesenden Teilnehmenden der Schulen und Vereine.

Wir kommen auch in Ihre Region! Nehmen Sie einfach Kontakt zu uns auf oder sprechen Sie Ihren Schulsportberater, Stadt- oder Kreissportbund auf diese Möglichkeit hin an.

Auf Landesebene wurde das Format bereits bei den FACHKONFERENZEN Sport & Schule und der Fachtagung KinderBewegungsWelt einbezogen. Der nächste Termin für das Projekt-Team ist der Fachtag Sport des IQMV am 03.06.2025 in Güstrow.

Bewegungsförderung

Der Landessportbund und die Universität Rostock bieten einen 90-minütigen Workshop zum Thema Bewegungsförderung an. Sowohl bei landesweiten auch auch bei regionalen Veranstaltungen in Zusammenarbeit zwischen Stadt-/ oder Kreissportbünden und Schulsportberatern besteht die Möglichkeit dieses - auch als Lehrkräftefortbildung anerkannte - Format anzubieten.

Der Schulsportberater im Landkreis Ludwigslust Parchim, Torsten Hyzy, und der Kreissportbund Ludwigslust-Parchim machten am 08. April 2025 erneut den Anfang auf regionaler Ebene. Im kommenden Jahr ist auch mit dem Kreissportbund Mecklenburgische Seenplatte eine Auflage geplant.

Im Rahmen des Workshops werden zahlreiche Projekte, Programme und Initiativen vorgestellt, die mehr Bewegung, Spiel und Sport an den Lernort Schule bringen und deren Netzwerk einbeziehen.

Wir kommen auch in Ihre Region! Nehmen Sie einfach Kontakt zu uns auf oder sprechen Sie Ihren Schulsportberater, Stadt- oder Kreissportbund auf diese Möglichkeit hin an.

Studien und Literatur

Quellen Testmanual

Bormann, A. (2016). Wissenschaftliche Analyse im Rahmen der Implementierung des Einbeinstandtests in der Primarstufe im Land Brandenburg (EMOTIKON-Studie) – Überprüfung der Reliabilität und Normwertbildung. Unveröffentlichte Master Thesis, Universität Potsdam.

Bös, K. (2000). AST 6–11 Allgemeiner sportmotorischer Test für Kinder von 6 bis 11 Jahren. Haltung und Bewegung, 20(2), 5–16.

Bös, K., Opper, E., Woll, A., Liebisch, R., Breithecker, D. & Kremer, B. (2001). Das Karlsruher Testsystem für Kinder (KATS-K) [Karlsruher testsystem for physical fitness testing of children (KATS-K)]. Haltung und Bewegung, 21(4, special issue).

Bös, K., Schlenker, L., Lämmle, L., Müller, H., Oberger, J., Seidel, I. & Tittlbach, S. (2009). Deutscher Motorik-Test 6–18 (DMT 6–18). Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft. Ad-hoc-Ausschuss „Motorische Tests für Kinder und Jugendliche“. Hamburg: Feldhaus.

Faude, O., Nowacki, P. E. & Urhausen, A. (2004). Vergleich ausgewählter (unblutiger) Testverfahren zur Bestimmung der kardiopulmonalen Ausdauer bei Schulkindern. Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, 55(9), 232–236.

Fernandez-Santos, J. R., Ruiz, J. R., Cohen, D. D., Gonzalez-Montesinos, J. L. & Castro-Pinero, J. (2015). Reliability and Validity of Tests to Assess Lower-Body Muscular Power in Children. J Strength Cond Res, 29(8), 2277–2285.

Fjortoft, I., Pedersen, A. V., Sigmundsson, H. & Vereijken, B. (2011). Measuring physical fitness in children who are 5 to 12 years old with a test battery that is functional and easy to administer. Phys Ther, 91(7), 1087–1095.

Granacher, U. & Golle, K. (2016). Studie zur Generierung von Normwerten und die Prüfung der Reliabilität des Einbeinstands- und Standweitsprungtests – im Kontext der Modifikation des Testprofils zur Befundung von Bewegungsstörungen im Rahmen der Schuleingangsuntersuchung (Abschlussbericht). Universität Potsdam: internes Dokument.

Lawrenz, W. & Stemper, T. (2012). Vergleich von 6-Minuten-Lauf-Test und maximaler Sauerstoffaufnahme von 8–10-jährigen Schulkindern. Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, 63(4), 102–105.

MBJS. (2002). Jugend trainiert für Olympia-Wettkampfprogramm für Grundschulen (3. Klasse) im Land Brandenburg [German School Sport Contest “Youth trains for Olympia” (grade 3) of the Federal State Brandenburg]. Potsdam: B. u. S. M. o. E. Ministerium für Jugend, Youth and Sports of the federal state Brandenburg]

Schulz, S. (2013). Die Reliabilität des Sternlaufs und des Medizinballstoßes im EMOTIKON-Test [The reliability of the Star co-ordination run and the 1-kg medicine ball push – physical fitness tests used in the EMOTIKON-study]. Unveröffentlichte B. Ed., University of Potsdam. Unpublished.

Quellen Begleitschreiben

Diamond, Adele (2012): Activities and Programs That Improve Children's Executive Functions. In: Current directions in psychological science 21 (5), S. 335–341. DOI: 10.1177/0963721412453722.

Diamond, Adele; Ling, Daphne S. (2016): Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. In: Developmental cognitive neuroscience 18, S. 34–48. DOI: 10.1016/j.dcn.2015.11.005.

Faigenbaum, Avery D. (2023): Chapter 7 - Strength and power training. In: Brian J. Krabak (Hg.): The Youth Athlete. A Practitioner's Guide to Providing Comprehensive Sports Medicine Care. Unter Mitarbeit von M. Alison Brooks. San Diego: Elsevier Science & Technology, S. 55–63. Online verfügbar unter https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780323999922000682.

Fühner, Thea; Granacher, Urs; Golle, Kathleen; Kliegl, Reinhold (2021a): Age and sex effects in physical fitness components of 108,295 third graders including 515 primary schools and 9 cohorts. In: Scientific reports 11 (1), S. 17566. DOI: 10.1038/s41598-021-97000-4.

Fühner, Thea; Granacher, Urs; Golle, Kathleen; Kliegl, Reinhold (2022): Effect of timing of school enrollment on physical fitness in third graders. In: Scientific reports 12 (1), S. 7801. DOI: 10.1038/s41598-022-11710-x.

Fühner, Thea; Kliegl, Reinhold; Arntz, Fabian; Kriemler, Susi; Granacher, Urs (2021b): An Update on Secular Trends in Physical Fitness of Children and Adolescents from 1972 to 2015: A Systematic Review. In: Sports medicine (Auckland, N.Z.) 51 (2), S. 303–320. DOI: 10.1007/s40279-020-01373-x.

Herbenick, Sara K.; James, Kathy; Milton, Jill; Cannon, Dee (2018): Effects of family nutrition and physical activity screening for obesity risk in school-age children. In: Journal for specialists in pediatric nursing : JSPN 23 (4), e12229. DOI: 10.1111/jspn.12229.

Hillman, Charles H.; Schott, Nadja (2013): Der Zusammenhang von Fitness, kognitiver Leistungsfähigkeit und Gehirnzustand im Schulkindalter. In: Zeitschrift für Sportpsychologie 20 (1), S. 33–41. DOI: 10.1026/1612-5010/a000085.

Klatt, Stefanie; Strauß, Bernd (2022): Kognition und Motorik. Sportpsychologische Grundlagen und Anwendungen im Sport. Göttingen: Hogrefe (Sportpsychologie, Band 10).

Robert Koch-Institut (2018): Entwicklung von Übergewicht und Adipositas bei Kindern – Ergebnisse der KiGGS-Kohorte.

Stuhr, Christina; Hughes, Charmayne M. L.; Stöckel, Tino (2020): The Role of Executive Functions for Motor Performance in Preschool Children as Compared to Young Adults. In: Front. Psychol. 11, S. 1552. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01552.

Teich, Paula; Fühner, Thea; Bähr, Florian; Puta, Christian; Granacher, Urs; Kliegl, Reinhold (2023a): Covid Pandemic Effects on the Physical Fitness of Primary School Children: Results of the German EMOTIKON Project. In: Sports medicine - open 9 (1), S. 77. DOI: 10.1186/s40798-023-00624-1.

Teich, Paula; Fühner, Thea; Granacher, Urs; Kliegl, Reinhold (2023b): Physical fitness of primary school children differs depending on their timing of school enrollment. In: Scientific reports 13 (1), S. 8788. DOI: 10.1038/s41598-023-35727-y.

Tomporowski, Phillip D.; McCullick, Bryan; Pendleton, Daniel M.; Pesce, Caterina (2015): Exercise and children's cognition: The role of exercise characteristics and a place for metacognition. In: Journal of Sport and Health Science 4 (1), S. 47–55. DOI: 10.1016/j.jshs.2014.09.003.

Daten für Taten

Landesebene

Der LSB verarbeitet ausschließlich anonymisierte Daten, die im Rahmen der Teilnahme an dem Projekt BewegungsCHECK MV auf der Onlineplattform https://www.bewegungs-check-mv.de/ generiert werden.

Wofür?

Die Daten geben den beteiligten Projektpartnern einen Gesamtüberblick über den Leistungsstand der teilnehmenden 3.Klässler aus MV. Die Projektpartner können so Maßnahmen zur Bewegungs-, Sport- und Talentförderung ergreifen und die Inhalte ihres Vereins- oder Schulsports an die benötigten Bedürfnisse anpassen und z.B. mehr Ausdauer trainieren, wenn sich beim BewegungsCHECK MV gezeigt hat, dass dies erforderlich wäre.

Schulebene

Personenbezogene Daten werden ausschließlich durch die verantwortliche Lehrkraft der jeweiligen teilnehmenden Grundschulen erhoben. Diese Aufgabe übergibt die Lehrkraft im Bedarfsfall an Beschäftigte der Stadt- und Kreissportbünde, die bei der Durchführung des Projektes BewegungsCHECK MV in ihren Regionen unterstützen.

Wofür?

Erstellung von personenbezogenen Druckerzeugnissen (FITNESS-PASS und Begleitschreiben) für die Schüler und ihre Eltern aus der Onlineplattform zur Übergabe durch die verantwortliche Lehrkraft.